遗忘原因知识点归纳整理

2026-05-16

公考知识相关的内容，考试政策是很多考生和家长关心的事。为什么学了新知识会忘记旧知识？为什么考试紧张时会想不起来内容？这些问题都可以从遗忘理论中找到答案。今天小编要分享的就是遗忘的原因这个核心知识点，主要包括五种理论：记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说和提取失败说。这些内容在教招考试中经常出现，大家要认真对待。感兴趣的朋友和小编继续往下看吧

遗忘原因知识点归纳整理

大家在生活中或许经历过这样的事：走在大街上见到了多年未见的老同学，但是因为久久地想不起来对方的名字而不敢打招呼;考试的时候由于过于紧张了，导致大脑一片空白，等到走出考场就立马想起来了……以上这些事情经常带给我们不少的困扰和尴尬。那么大家想过没有，为什么我们在生活中，甚至在学习和工作中，经常出现这些遗忘现象呢?别急，今天我们就来看看，到底产生这些遗忘的原因是什么。

一、考情分析

遗忘的原因这个知识点在教招考试当中常以客观题的形式进行考察。我们在识记理论名称和对应人物的同时，也要理解每种遗忘原因的内涵，以便和例子相对应。

二、内容感知

1.记忆痕迹衰退说

(1)代表人物：巴甫洛夫

(2)观点解析：这种学说有一个很重要的地位，它是对遗忘的原因最古老的一种解释。记忆痕迹衰退说认为，我们之所以会遗忘是因为我们记忆过的知识得不到强化，如果不强化那么我们头脑当中的记忆就会慢慢衰退，甚至消失不见。就犹如学习中，如果不去经常复习，那么大脑中的知识点就得不到强化，最后就会慢慢消失不见，我们就记不起来了。

2.干扰抑制说

(1)代表人物：詹金斯、达伦巴希

(2)观点解析：干扰抑制说认为遗忘是因为我们在学习知识和回忆知识之间受到了其他刺激的干扰。用前摄抑制和倒摄抑制可以解释这个原因。如果我们之前学习过的一些内容对我们回忆、再认后来学习的内容产生的了干扰就是前摄抑制。倒摄抑制则完全相反了，它指的是我们后面学习的内容对我们去回忆、再认之前学习的内容产生的干扰。

就好比在学习中，我们先学了拼音的读音，之后再学了英语字母的读音，当我们去复习英语字母读音的时候往往会读成拼音的读音，这是因为先前的拼音读音干扰了我对英语字母读音的回忆，这就是前摄抑制。反之，就是倒摄抑制。

3.同化说

(1)代表人物：奥苏贝尔

(2)观点解析：这种遗忘的原因是奥苏贝尔根据他同化论的理论提出的。同化说主张遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。因为人们在面对一些重要的、适用范围广泛的观念时如果想让它得到更长久的保存，人们就会主动地去加工这些知识，使其同化到自己原有认知结构的某个部分当中。简单来说，就是当下一次见到这些观念或知识的时候就会用头脑中更高级的观念来取代之前低级的观念。就好比小朋友长大后见到儿时玩过的各种奥特曼的卡通模型，他不会一个一个说出奥特曼的名字，但是他却知道这些模型都是奥特曼。在奥苏贝尔看来，这种情况反倒减轻了我们的记忆负担，因此这是一种积极的遗忘。

4.动机说(压抑说)

(1)代表人物：弗洛伊德

5.提取失败说

(1)代表人物：图尔文

(2)观点解析：这种理论认为那些储存在我们长时记忆中的信息是永远不会丢失的，之所以想不起来是因为我们没有发现从记忆中提取信息的方式或线索。如果线索找对了，相应的信息就能顺利地从记忆中提取出来。就好比去图书馆找需要的书籍，找对了图书的编号才能正确地找到图书在书架上的位置。

三、易混点区分

在做题的时候，很多同学往往区分不了图尔文的提取失败说和弗洛伊德的动机说。接下来我就给大家提供一个区分这两个观点的小方法。

如果题干当中明显提到一些紧张的情绪或者不合理的动机(比如动机过强、动机过弱)，那么与之相匹配的是弗洛伊德的动机说;但如果题干单纯的强调缺乏线索或出现了所谓的舌尖现象，与之相匹配的则是图尔文的提取失败说。

想必通过上面的介绍，同学们对生活当中这些遗忘的现象能够找到合理的原因了。当然，这些理论也希望同学们能运用到考题当中去帮助我们解答各种考试题型。那么最后我们一起来小试牛刀一下吧!

四、小试牛刀

1.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

1.答案B。解析：干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故本题选择B选项。

2.下列哪种理论是对遗忘原因的最古老的解释?( )

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

2.答案A。解析：本题考查记忆遗忘的理论解释。痕迹衰退说，这是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，衰退随时间的推移自动发生。它源自于亚里士多德，由桑代克和巴甫洛夫学派进一步发展。故本题选择A选项。

3.考试一紧张，内容会忘，属于遗忘原因的哪一种?( )

A.同化说 B.动机说 C.提取失败说 D.干扰说

3.答案B。解析：动机说主张遗忘是因为情绪或动机的的压抑引起的。题干中考试由于紧张而遗忘，紧张属于一种不合理的情绪，符合动机说的观点。故本题选择B选项。

教招心理学：学习概念考点点拨

什么是学习?动物是否有学习行为?动物学习与人类学习有何区别?今天我们就一起来探讨一下。这个知识点在教招中属于常考知识点，单选为主，以概念、例子型反选的方式呈现。

一、什么是学习?

学习是指个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。学习是人与动物普遍存在的一种现象。该概念可以从以下角度进行理解：

(1)学习是个体的行为

此处个体指代：人类、动物和机器。例如人类习得新的知识经验、大象会算数和画画;人工智能的机器人模仿人类行为举止。

(2)学习是由于练习或反复经验产生的

这意味着学习是后天养成的行为，而本能、生理成熟不属于学习。即婴儿吮吸、膝跳反射、鸭子游泳、猴子爬树、小牛生下来就会走路，这些本能行为不是学习;人的生长发育、长高、体型变化不属于学习。但猴子学骑自行车、鹦鹉学舌、老马识途等行为是后天养成的，故属于学习。尤其注意猫抓老鼠经科学家研究发现属于后天习得的行为，故属于学习。

(3)学习是行为或行为潜能的改变

①学习既可以是结果，也可以是过程。例如，小明学会了踢足球，强调结果;小明学踢足球从不会到会，强调过程，均属于学习。

②学习既可以是外显的行为，也可以是内隐的观念(思想、观念的获得)。例如，小李明白了如何打篮球，强调行为变化;小李懂得了什么是爱国感，强调内隐观念的变化，均属于学习。

③学习既可以是有意识进行，也可以是无意识中获取的。例如，小红为了通过考试努力学习，是有意识的;人们一听见今年过年不收礼这句话，头脑中会自动浮现要收就收脑白金及其相关场景，强调在看广告时无意中记住了广告语，均属于学习。

④改变一词意味着学习无好坏之分，即学习可以使人由好变坏，也可由坏变好。例如三好学生学会了抽烟喝酒;邋遢的小江改变了乱丢乱扔的陋习。

(4)学习的改变必须是持久的

①持久意味着药物、酒精、疲劳、病痛等引起的短暂行为改变不属于学习。例如，运动员服用兴奋剂后跑得更快，喝酒之后行为变得粗暴、骨折之后产生的痛苦等都不属于学习。

②学习不是习惯化的动作。例如，学生每天做广播体操、每天晨跑、每天锻炼，这些习惯化动作均不属于学习。但需要注意的是，每天看报属于学习，每天看报虽然有个人习惯的因素存在，但在这一过程中可以获得知识，发生思想观念的改变，因此属于学习。

二、人类学习和动物学习有何区别?

人的学习除了具有有机体学习的一般特征，但在内容、方式和性质上都与其他动物的学习有重要区别。

人类学习的定义是：学习是在社会生活实践中，通过社会传递，以语言为中介，自觉、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。而人类学习与动物学习的区别具体表现如下：

动物学习人类学习