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行政职业能力测验多位数问题重庆教师备考
重庆考试政策是很多考生和家长关心的事。多位数问题是行测数学部分的常考题型，难度适中但需要掌握方法。今天小编通过三道事业单位考试中的真实题目，演示如何快速分析条件、确定解题方向、最终得出正确答案。这套代入排除的思路学会了，做这类题基本不用动笔算，效率提升很明显。感兴趣的朋友们与小编继续往下看吧
多位数问题如何求解?
例题1一个小于100的整数与5的差是4的倍数，与5的和是7的倍数，这个数最大是多少?
A. 85 B. 89
C. 97 D. 93
答案D
解题技巧根据题目可知，这个数减5是4的倍数;这个数加5是7的倍数。100内7的倍数较少，可从此处入手。直接代入，将A、B、C、D四个选项依次加5分别为90、94、102、98，其中只有98可以被7整除。选择D选项。
例题2某次考试中，小林的准考证号号码是三位数，个位数字是十位数字的2倍，十位数字是百位数字的4倍，三个数字的和事13，则准考证号码是多少?
A. 148 B. 418
C. 841 D. 814
答案A
解题技巧根据题目可知，个位数字是十位数字的2倍，十位数字是百位数字的4倍，将选项依次代入，发现只有A选项符合。选择A选项。
例题3一个年级的在校总人数为一个三位数，平均每个班的学生人数为25人，统计老师由于在记录时粗心将这个三位数的百位数与十位数字对调，使得提供的学生总数比实际的学生总数少了360人。则该学校学生总数最多为()。
A. 515 B. 510
C. 625 D. 620
答案C
解题技巧根据题目可知，该校平均每个班的学生人数为25人，则总人数必为25的倍数，将选项依次代入验算，发现只有C选项符合。选择C选项。
通过上述题目，不难发现，面对多位数问题时，可优先考虑代入排除法。先找出题干中关键信息，再将选项依次代入验证即可。
公务员行测数学内容要求
公务员考试要考数学，因为行政能力测试里包含了数学科目。行政能力测试需要考察数量关系。主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有数字推理、数学运算等。
行政能力测试的题型：
一、言语理解
每道题给出一段语言文字，要求报考者根据对这段文字的理解或运用一定的语言文字知识，选出最符合要求的答案。
二、数量关系
每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。
三、资料分析
针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。
四、常识判断
常识判断主要测查报考者对有关国情社情的了解程度、综合管理的基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面的基本知识及其运用，要求报考者通过分析、判断和推理，选出最符合要求的一项。
教资面试答辩：9加几教学设计思路
一、在本节课的教学过程中，你是如何设计探究凑十法的?
参考答案
在本节课的教学过程中，我在导入的基础上，设置小组活动，让学生想办法算一算9+4。有部分学生能想到利用凑十的方法计算，他们给出答案后，我板书凑十法计算9+4的思维过程。接着再设置小组活动，让全体学生都利用教具亲身体验凑十法计算9+5或9+7的过程。然后讨论总结出凑十法计算九加几的普遍方法。这样设计突出了学生的主体性。学生通过动手实践、亲身体验、总结归纳等过程感受知识的形成，能够加深理解。
二、本节课的重点是什么，你是如何突出重点的?
参考答案
本节课的重点是用凑十法计算9加几。我先通过情境引出算式9+4，然后设置小组讨论让学生自己想办法解决。有学生能想到凑十的方法，我通过板书将思维过程转述给全班学生。再给出算式9+5和9+7，设置小组活动让全班学生借助教具动手操作，亲身体验凑十法的过程。然后讨论总结普遍方法，从特殊到一般。之后通过游戏巩固凑十法口算九加几。教学过程时刻围绕重点，并且板书简洁明了，只呈现了用凑十法计算九加几的思维过程，重点突出，让人一目了然。
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